1、党建引领办学。把“爱国、爱家、爱自己”作为学生思想教育工作的主线。通过劳动创造美好生活、大国重器、大国工匠、工匠精神等课程的开设，在潜移默化中影响学生为祖国自豪、为家庭担当、为自己负责。
2、重视素质教育，先成人后成才。通过“会一项乐器、写一手好字，每月两本好书、跆拳道强身健体、注重形体礼仪及人际沟通”，综合素质培养贯穿于整个教学过程。从懂礼貌—讲礼仪—塑形体—打造个人形象。提升学生的内涵和修养，成为一个阳光自信、谦和重礼的青少年。
3、以就业来反推教学内容。以企业需求为导向，以“精通一项技能”为原则，突出学校的国际化、专业化办学特色，有针对性的开设日语、韩语、英语学习。
4、坚持因材施教。在教学过程中教学内容模块化，通过实施小班、分层、模拟情景、分享式教学。以学生为主，把课堂还给学生，寓情于景，激发学习兴趣。以学生听得懂、学得会、能巩固、会运用为教学目标。
5、强调活学活用。要求学生在校期间使用普通话交流，英语系的学生与语言任课教师使用英语交流；日语系的学生与语言任课教师使用日语交流流。韩语系的学生与语言任课教师使用韩语交流。注重未来就业所属国家礼仪培养，最后再根据就业意愿进行突训。
6、强化实践能力。从校内基本技能实践，培养学生的专业能力、到校外岗位能力实训，培养学生的岗位能力、再到企业进行顶岗，培养学生的综合实践能力，训练学生动手能力。
7、增加教学检测。除常规期中期末考外增加月测，检测教学成果，方便老师帮助学生查缺补漏，及时巩固；检验老师教学能力及学生学习能力，及时调整教学方式和进度。当月不及格当月补考，既有助于掌握教学，又有利于教学质量控制。
8、重视课程建设。通过让教师走出去，引进来，完善教学内容。把企业的岗位技能需求转化成行之有效的教学内容，确保教学研发的准确度和落地性。
9、加强校企合作。根据企业对人才的需求，把企业的岗位技能要求作为学校技能教学的核心教学内容，做到人才和企业，人才和岗位的无缝对接。