我们所处的世界，正经历着“百年未有之大变局”，中国能在这个变局中谋求进一步的发展，靠的就是自身的实力。这其中，最能体现一个国家实力的就是制造业发展，有经济学专家预测，到2025年，我国制造业重点领域人才的需求缺口有将近3000万人。

而这些人才的需求，很大程度上要依赖高等职业教育的不断输送，但是还有很多学生和家长对职业教育持排斥态度，家长不愿意让孩子去职校，去职校的学生也会觉得自己“矮半截”，归根结底，其原因就是因为社会对于职校的歧视，那么，职校生真的没有前景可言吗？

答案当然是否定的，时代骤变，职业教育正在推开世界的大门。

长期以来，职教生学历低、能力差、工作不体面、发展前景模糊的观念已经深入人心，之所以会产生这种歧视，其实是社会价值观对个人价值观的导向问题。在制造业当一个普通工人的收入大多数都高于一个在一家服务型公司当基层员工的收入，但是考虑到工作环境等因素，大多数人都会觉得，坐写字楼办公室的一定比工厂厂房上班的要来的“体面”，即使现在“996”让很多人叫苦不迭，但他们依旧拒绝那些“低人一等”的工作，而这些因素也正是导致k12课外培训机构野蛮生长、高校毕业生就业难、多层次人才欠缺、人口增长趋缓、结婚率、生育率不断下降、社会全方面内卷等等各种社会治理复杂问题出现的根源。

而当前我国进入新发展阶段，各行各业对高新技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育的重要地位和作用越来越凸显，但是相关专业人才缺口却在持续扩大，长此以往，将引发严重的社会发展停滞危机，解决缺口问题是当下的燃眉之急，也就是要让更多人选择职业学校，首当其冲就是要改变人们对职校生的偏见。但要将歧视性观念连根拔起要从社会价值观改变，所以近年来，我国不断出台政策推进职业教育发展就是如此。

首先就是普职五五分流，让更多的选择摆在孩子面前；其次是让职教生的饭碗变得有吸引力。借鉴德国的“双元制”教育，在这种制度下，职业教育和普本教育平起平坐，彻底摆脱了学历的歧视，让孩子升学有了更多的选择，就像选文理科一样，孩子初中毕业的时候，喜欢什么、适合什么，从里面选择一条路走。既可以选学术型的道路——上普高，上普通大学，拿学术型的硕士学位；也可以选应用型的道路——上职高，上应用型大学，拿应用型的硕士学位。

之前的教育资源一直倾向于高校，而2019 年 10 月，教育部发布“双高计划”，聚焦高等职业教育的整体发展，“扶优扶强”，提升职业教育学历价值，满足国家与社会发展的需要，加强落实“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”的概念；进入2020 年，教育部等九部门印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023 年）》，进一步推进国家资历框架建设，建立各级各类教育培训学习成果认定、积累和转换机制，让职业教育和学历教育实现互通。

职业教育上升天花板被打通，行业办学体制完善，产教城深度融合，职业技术教育适应性增强，职业教育创优赋能行动计划启动实施，人才培养和薪酬机制完善，职业教育和普通教育将真正成为平等的、并行的两条线，让更多的中职学生、家长看到了职业教育今后更好的发展前景，从而让每个学生找准自己的位置，选择真正适合自己的“舞台”发光发热。

这便是职业教育可以望见的未来，它是现实的需求，也是时代的驱动。